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Hace unos d\u00edas, M\u00e9xico volvi\u00f3 a mirar con indignaci\u00f3n una realidad que lleva a\u00f1os desarroll\u00e1ndose lejos de los reflectores. J\u00f3venes rar\u00e1muris <\/strong>reclutados para trabajar en condiciones inhumanas<\/strong> en regiones dominadas por el crimen organizado<\/strong>. Adolescentes e incluso menores de edad alejados de sus comunidades, atrapados en din\u00e1micas de explotaci\u00f3n<\/strong>, violencia y pobreza de las que resulta casi imposible escapar.<\/p>\nLa noticia provoc\u00f3 sorpresa.<\/p>\n\nNo deber\u00eda.<\/p>\n
Porque estas historias no comienzan cuando un joven llega a un campamento clandestino<\/strong>, a una zona de cultivo ilegal o a una red de explotaci\u00f3n crimina<\/strong>l. Comienzan muchos a\u00f1os antes, cuando una ni\u00f1a o un ni\u00f1o crece sin acceso efectivo a educaci\u00f3n, salud, alimentaci\u00f3n, protecci\u00f3n y oportunidades para construir un proyecto de vida distinto.<\/p>\nDatos de UNICEF<\/strong> indican que m\u00e1s de 36 millones de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes viven actualmente en M\u00e9xico. Son casi una cuarta parte de la poblaci\u00f3n nacional<\/strong>. Sin embargo, rara vez ocupan el centro de las decisiones p\u00fablicas.<\/p>\nLa infancia suele aparecer en los discursos. Mucho menos en las prioridades.<\/p>\n
Y las consecuencias terminan alcanz\u00e1ndonos a todos.<\/p>\n
Cuando un ni\u00f1o abandona la escuela porque necesita trabajar. Cuando una adolescente deja de estudiar por falta de recursos. Cuando una comunidad ind\u00edgena permanece aislada durante generaciones. Cuando la pobreza <\/strong>se convierte en destino y no en circunstancia, lo que estamos observando no es un fracaso individual. Es un fracaso colectivo.
Por eso resulta simplista analizar el reclutamiento de j\u00f3venes ind\u00edgenas<\/strong> \u00fanicamente desde la \u00f3ptica de la seguridad p\u00fablica.
El problema comenz\u00f3 mucho antes de que aparecieran los grupos criminales.
Comenz\u00f3 cuando miles de ni\u00f1os crecieron sin las mismas oportunidades que otros mexicanos. Cuando las brechas educativas se volvieron normales. Cuando la desigualdad dej\u00f3 de escandalizarnos.
Los resultados de la prueba PISA 2022 de la OCDE<\/strong> muestran que millones de estudiantes mexicanos enfrentan rezagos importantes en aprendizajes fundamentales. Pero detr\u00e1s de cada indicador existe una historia humana. Existe un ni\u00f1o que quiz\u00e1 no termin\u00f3 la escuela. Existe una familia que tuvo que elegir entre comer o estudiar. Existe una comunidad entera que qued\u00f3 fuera del desarrollo.
Y cuando eso ocurre, alguien m\u00e1s ocupa el vac\u00edo.
A veces es la delincuencia organizada. A veces la explotaci\u00f3n laboral<\/strong>. A veces la migraci\u00f3n forzada<\/strong>. A veces la desesperanza.
Por eso la discusi\u00f3n sobre la infancia no es un tema menor ni una cuesti\u00f3n exclusivamente educativa. Es una discusi\u00f3n sobre el futuro del pa\u00eds.
Cada ni\u00f1o que pierde oportunidades representa un proyecto de vida truncado. Cada adolescente que abandona las aulas es una derrota que tarde o temprano tendr\u00e1 consecuencias sociales. Cada joven que termina atrapado en redes de violencia<\/strong> nos recuerda que las crisis no aparecen de la noche a la ma\u00f1ana: se construyen lentamente, durante a\u00f1os de abandono e indiferencia.
Quiz\u00e1 la pregunta m\u00e1s importante no sea c\u00f3mo combatir a los grupos criminales<\/strong> que reclutan j\u00f3venes.
Quiz\u00e1 la pregunta sea por qu\u00e9 esos j\u00f3venes<\/strong> nunca encontraron una alternativa mejor.
Porque la verdadera tragedia no comienza cuando un adolescente es explotado por el crimen organizado.
La verdadera tragedia<\/strong> comenz\u00f3 mucho antes, cuando era un ni\u00f1o y nadie hizo lo suficiente para evitarlo.
Recomiendo ampliamente el trabajo de las colegas Marcela Turati y Thelma G\u00f3mez: \u00bfA d\u00f3nde van los desaparecidos?